全球公益：用公益课堂让青少年视角更加多元化

    青少年阶段是形成独立人格，构建人生格局的关键阶段。中国的发展需要对青少年从小进行素质教育，培养他们独立思考，勇于探索和选择自己喜欢的路。围绕着青少年的品格素质、价值观、对人生的规划等方面，越来越多受到社会的关注。当前，许多学校和公益组织纷纷行动起来，以开设公益课堂的形式，以志愿者的视角为青少年们传递积极的人生理念，帮助青少年培养人生品格、创造力、社会适应能力，提升青少年的素质发展。成为未来社会的中流砥柱。

    校园里的“学生公司”

    穿着校服的校服熊玩偶，鹿角造型的插座贴、自动收纳耳机的收纳器…… 这些充满创意的产品都是出自中学生之手，这让《慈善公益报》记者感到十分惊讶，这些集创意与实用一体的产品，就算让成年人来设计也未必能做得如此精巧。而这些产品背后的设计团队，是来自在北京市玉渊潭中学高一年级的学生。据记者了解，玉渊潭中学有一门叫“学生公司”的选修课，这群高一孩子都是该选修课的学生。他们年龄虽小，但团队从“CEO”到销售、财务、设计一应俱全。有别于其他选修课，“学生公司”这门课的特殊性在于，教学老师并不是学校的老师，而是由“青年成就”公益组织的志愿者们来担当主讲老师，而学校教师只作为观察员对整个课堂的效果进行监督及评估。

    记者看到，整个课堂的形式完全不同于正式教学，而是以学生自己为主导，发表自己的观点和创意，老师作为“点评员”进行总结，在讨论中就把知识点消化了，在各组讨论当中，不断碰撞出创意的火花，而这些创意都会在课后由学生们自由发挥，一一成为现实。

    高一年级的张泽厚是“校服熊”团队的负责人，他和我们分享了他的经历，在整个“校服熊”玩偶设计的过程中，从一款卡通公仔到作为学校的吉祥物，遇到过不少波折，从设计到加工制作，从原料、资金到生产厂商，都是整个团队独立完成的，团队成员也在这个过程中不断地壮大，最终“校服熊”大受全校师生的欢迎，上学期总共订了将近3000元的产品，都被抢购一空，“校服熊”的成功，也让张泽厚倍感鼓舞。

    张泽厚说：“在‘学生公司’的老师的帮助下，我们学到了在平时课堂上学不到的知识，与人沟通的能力，团队协作的能力都获得了锻炼，这为将来走上社会，打下了坚实的基础。”

    “我们对自己的定位就是补充，补充素质教育，我们没有去抢主课的风头，我们就是希望学生能开阔视野，为他们提供课外活动，给学生多一个选择，这是我们的定位。”志愿者王波告诉记者。

    为青少年打开人生一扇窗

    在玉渊潭中学，像张泽厚这样选择“学生公司”选修课的学生还有很多，涵盖了初中部和高中部的学生，以一周一堂课的频率，在不影响学生正常学习的情况下，由学生自愿选择的方式，以小班的方式进行授课。玉渊潭中学教务主任陈老师告诉记者：“我们学校从2012年开始，和‘青年成就’公益组织一起规划并开设了课程，旨在培养学生的兴趣爱好，收获专业知识，并为将来的职业规划作启蒙指导。当时在开这门课的时候也比较担心，能不能受学生欢迎，适不适合学生，然而事实告诉我们，这门课程非常火爆，甚至到了要采取限额筛选的地步，而且后续的效果非常好，学生们是最直接的受益者。

    本身就是公益达人的志愿者罗女士表示，用业余时间把自己的职业和人生感悟分享给这些学生，为他们将来的人生规划提供参考，是一件特别有意义的事情。

    “其实教育是潜移默化的，你不能期望你讲了5次课就能将学生完全改变。学生不知道外面的世界，但志愿者可以给他们这个方面帮助，所以学生收获最大的价值在于眼界的开拓。”罗女士说。

    玉渊潭中学高校长在接受记者采访时说：“现在看来，当初开设这些公益课程的做法是完全正确的，符合学生需要，并且课程的内容和国家教育改革的思路相吻合。这种项目式的学习，让学生自己发现问题，解决问题并且进行自我评价，这些在传统的课程里是没有的，能让学生的视角更加多元化，授课者又都是志愿者，能把好的社会经验和志愿精神带给学生们，这对他们来说又是一种无形的启蒙和激励。”

    “很多孩子在参加完课程之后，都告诉我说这门课让我知道了我是什么人，我能成为什么人？我应该怎么做？这让作为老师的我们感到特别欣慰。未来的教育趋势越来越强调学生的综合素质，所以像这样的公益课程应该被更多地去推广。”高校长表示。

    记者 泊 伟